Silvina Mónica Alberola

Se ofrecen clases dinámicas y contextualizadas que se adecuen a las necesidades de los y las estudiantes.
Se desarrollan los contenidos en base a los lineamientos de los Diseños Curriculares vigentes de cada Nivel, se realiza una transposición didáctica y se los configura para entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.
Se ofrecen lineamientos y métodos que organicen y faciliten la interpretación teórica y la ejecución práctica.
Se brindan instrumentos y herramientas de acuerdo a las temáticas y los métodos de desarrollo solicitados.
Se sugieren sitios y repositorios con información complementaria.
En el ámbito del Nivel Primario se prioriza la alfabetización, lectura y escritura por si mismos, se utiliza el universo de la Literatura Infantil como corpus de trabajo.
En el ámbito del Nivel Secundario se fortalece la lectura como método prioritario de interpretación de la información. Para darle sentido a la lectura se analiza el contexto (tiempo y espacio) además de la intención/mensaje del autor. En relación a la escritura, se ofrecen orientaciones de la estructura básica de los diferentes tipos de texto, a modo de modelo para realizar producciones escritas supervisadas.
La producción de textos literarios se desarrolla en función del género del que se trate en el marco de los Diseños Curriculares del Nivel Secundario en el año correspondiente.
La problemática de la lectura de novelas extensas se apoya con el uso de audiolibros y textos comentados de expertos, sin reemplazar el tiempo de lectura del texto original.
En el ámbito del Nivel Superior se fortalece la escritura académica de acuerdo a las necesidades de los y las estudiantes. Se prioriza la elaboración de proyectos de investigación (estructura, redacción, presentación del relevamiento de datos, citación según normas APA 7)
En casos particulares de escritura de ensayos, artículos científicos (respetando condiciones para su publicación) etc, se toman modelos normalizados como modelos de buena práctica.