Luciano Alejandro Sourigues

En mis clases de español sigo una metodología comunicativa basada en tareas, en la que priorizo que el alumnado use la lengua en situaciones reales desde el inicio y dejo la gramática como una herramienta de reflexión y mejora posterior; selecciono contenidos centrados en funciones comunicativas y léxico significativo, apoyándome en textos auténticos y vinculados a la vida del estudiante, reduzco explicaciones extensas y ejercicios mecánicos, y organizo la clase de forma dinámica (activación, tarea principal, atención a la lengua, producción final y cierre) para que los alumnos participen y produzcan más que yo, utilizando dinámicas como juegos de rol, debates con roles asignados, pequeños proyectos y corrección colaborativa, y evaluando siempre si al finalizar la clase pueden comunicarse mejor en contextos reales.

Además, concibo el aula como un espacio de interacción, pensamiento crítico y construcción de sentido, donde el error es parte natural del aprendizaje y una oportunidad para avanzar; diseño cada clase con objetivos claros y transferibles, fomento la autonomía del estudiante y adapto mis estrategias a los ritmos, intereses y contextos del grupo, con el propósito de formar hablantes seguros, reflexivos y competentes que no solo conozcan el idioma, sino que sepan usarlo con eficacia, conciencia y confianza.

Finalmente, mi práctica docente se apoya en la claridad metodológica, la coherencia pedagógica y la exigencia formativa, entendiendo la enseñanza del español como un proceso integral que articula lengua, cultura y comunicación; asumo el rol de mediador y guía del aprendizaje, promuevo un clima de respeto y motivación constante, y evalúo de manera continua y formativa para acompañar el progreso real del alumnado, con la convicción de que una enseñanza bien estructurada, significativa y humana no solo mejora el dominio del idioma, sino que deja una huella duradera en la forma de pensar, expresarse y relacionarse con el mundo.